在孩子们的成长过程中，数学不仅是学习的必修课，更是培养逻辑思维和解决问题能力的重要工具。对于三年级的学生来说，通过实际生活中的数学应用题来学习数学知识，不仅能提高他们的数学技能，还能激发他们对数学的兴趣。今天，我们就来探讨一个与购物相关的数学应用题——“购物小能手”，旨在通过解决此类问题，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

#### 题目描述：

小明去超市购物，他计划买一些零食和玩具。小明有20元钱，零食每包3元，玩具每个5元。小明想买4包零食和2个玩具， 石家庄市润博达床上用品有限公司他是否足够支付这些物品？如果不够， 潍坊泵阀网|阀门|离心泵|泵配件他还需要多少钱？如果还有剩余，樱花雨落偏偏来他会剩下多少钱？

#### 解题步骤：

1. **计算所需总费用**：

- 零食费用：4包 * 3元/包 = 12元

- 玩具费用：2个 * 5元/个 = 10元

- 总费用 = 12元 + 10元 = 22元

2. **比较总费用与小明的钱数**：

- 小明有20元，而总费用是22元。

- 因此，小明的钱不够支付所有物品。

3. **计算缺少的钱数**：

- 缺少的钱数 = 总费用 - 小明的钱数 = 22元 - 20元 = 2元

4. **计算剩余的钱数**（如果适用）：

- 由于小明的钱不足以购买所有物品，绍兴市上虞区百官街道铂爵婚纱店不存在剩余的钱数。

#### 结论：

小明去超市购物时，无法支付所需的全部物品，他缺少2元。这道题不仅考察了学生的基本加减运算能力，还锻炼了他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。通过这样的练习，学生能够更直观地理解数学与生活的紧密联系，增强解决问题的策略和信心。

#### 教学建议：

- **引入情境**：在讲解题目之前，可以先向学生介绍购物的情境，让他们熟悉购物清单、价格标签等元素，增加问题的趣味性和相关性。

- **分步引导**：将解题过程分解为几个小步骤，逐步引导学生理解并计算。

- **鼓励讨论**：让学生们分组讨论如何解决类似的问题，促进思维碰撞，提高合作学习的能力。

- **实践操作**：设计一些实际操作环节，如模拟购物活动，让学生亲自体验数学应用的乐趣。

通过这样的教学方法，不仅能让学生掌握数学知识，还能培养他们的生活技能和团队合作精神绍兴市上虞区百官街道铂爵婚纱店，使数学学习更加生动有趣。